五个霸总争着宠我[穿书] 第104节（3 / 4）
她把自己包装在一层膜里，那层膜可以保护她，不让她受伤害，也是她的伪装。让她在他面前展现出她所想展现的样子，而不是最真实的她。
她最真实的样子是什么样的？
可以肆无忌惮地撒娇，可以抱着林乐乐的手臂耍小脾气，可以和林乐乐亲密无间。在他所看得见的地方，她和林乐乐的相处这样的，那在他看不见的地方呢？
她是不是无论发生什么事，都会和林乐乐说？林乐乐是否完全得到了她的信任？
就比如刚才发生的事。
林笑颜不会在他面前表现出她对苏贝贝的不喜，但是林乐乐如果还在，也许，林乐乐会是她唯一想要倾诉的对象。
这是一种两面性，她在林乐乐面前展现的是最真实的她。有她最可爱柔软的一面，也有她最不为人知的黑暗的一面。
在他面前却不是。
苏贝贝没有出现的时候，沈琉玉一直以为，也许随着时间的流逝，通过生活中点滴的积累，林笑颜会越来越愿意信任他，而主动从保护膜里面走出来。
苏贝贝出现之后，他发现了一丝契机，也许这一次契机，可以让他的想法提前实现。
只要林笑颜愿意走出来，他就可以拥抱最真实的她。告诉她，他喜欢她的所有，无论好坏，他都喜欢。
他会一直站在她身后保护她。
她无需伪装，只要在他的保护下，快快乐乐地活出最真实的自己。
作者有话要说： 笑笑：在大哥面前我先忍了，不能随便揍人，也不能表现得太任性。
大哥：求你任性，我宠着你。
第100章
林笑颜今天的作业其实并不多，认真写的话只要写两个小时就能完成。写作业的时候她甚至还有些担心，不知道苏贝贝吃完饭会不会跑上来“找她玩”。
好在没过一会儿，管家就上来跟沈琉玉汇报说，沈二爷带着沈琉璃她们回家了。
没了苏贝贝这个危险在，林笑颜的心情轻松了不少。写完老师布置的作业，她又多写了一份卷子，让沈琉玉给她讲解难题。
自己额外加的任务完成后，时间还是有点早，才九点出头。
为了不让自己随口编的理由被现场拆穿，她拿出了作文本，写起了作文。
语文老师每周都会专门留一节课出来作为作文课，让同学们在课堂上写作文。往常老师都是在课堂上布置的题目，不过由于明天的作文题目的特殊性，老师先把题目给了出来。
“明天的作文课的题目是《我的老师》，今天提前把题目告诉你们，你们回去好好想想要怎么歌颂我。首先有一点必须强调一下，不要写我在半夜照着蜡烛给你们批改作业，现在没有蜡烛了，我也不会半夜改作业，我的工作效率没这么差。也不要写我背着发高烧的你们冒着雨把你们送到医院，你们都人高马大的，我可扛不起你们。我举着两个例子的意思是什么你们知道吧？”
“不要写你们想象中的老师，以小见大，按照最真实的来写。都是高中生了，麻烦你们进化得精彩一点。”
“当然了，如果写其他科的老师……”语文老师说这句话的时候，脸上带着“和善”的笑容：“我也会把你们的心意如实传达给他们。”
语文老师随口举的那两个例子，让林笑颜想起了自己小学时写的作文。
小学生的惯用手法就是通过“妈妈雨中送伞”、“妈妈说不爱吃肉，把肉让给我吃”之类的例子，以证明妈妈对自己的爱。写老师的时候，也爱用老师“呕心沥血”、“像燃烧的蜡烛献身工作”之类的描述。
如果是以前，老师布置这样的题目，她可能会选一个自己较为尊敬的老师歌颂一番。但这次她有了不一样的想法。
她想写沈琉玉。
沈琉玉优秀、自律、细心、耐心、有责任心、善于引导，等等等等……优点数不胜数。他在她心底的形象十分伟岸，还鼓励她，告诉她，她很优秀。 ↑返回顶部↑
她最真实的样子是什么样的？
可以肆无忌惮地撒娇，可以抱着林乐乐的手臂耍小脾气，可以和林乐乐亲密无间。在他所看得见的地方，她和林乐乐的相处这样的，那在他看不见的地方呢？
她是不是无论发生什么事，都会和林乐乐说？林乐乐是否完全得到了她的信任？
就比如刚才发生的事。
林笑颜不会在他面前表现出她对苏贝贝的不喜，但是林乐乐如果还在，也许，林乐乐会是她唯一想要倾诉的对象。
这是一种两面性，她在林乐乐面前展现的是最真实的她。有她最可爱柔软的一面，也有她最不为人知的黑暗的一面。
在他面前却不是。
苏贝贝没有出现的时候，沈琉玉一直以为，也许随着时间的流逝，通过生活中点滴的积累，林笑颜会越来越愿意信任他，而主动从保护膜里面走出来。
苏贝贝出现之后，他发现了一丝契机，也许这一次契机，可以让他的想法提前实现。
只要林笑颜愿意走出来，他就可以拥抱最真实的她。告诉她，他喜欢她的所有，无论好坏，他都喜欢。
他会一直站在她身后保护她。
她无需伪装，只要在他的保护下，快快乐乐地活出最真实的自己。
作者有话要说： 笑笑：在大哥面前我先忍了，不能随便揍人，也不能表现得太任性。
大哥：求你任性，我宠着你。
第100章
林笑颜今天的作业其实并不多，认真写的话只要写两个小时就能完成。写作业的时候她甚至还有些担心，不知道苏贝贝吃完饭会不会跑上来“找她玩”。
好在没过一会儿，管家就上来跟沈琉玉汇报说，沈二爷带着沈琉璃她们回家了。
没了苏贝贝这个危险在，林笑颜的心情轻松了不少。写完老师布置的作业，她又多写了一份卷子，让沈琉玉给她讲解难题。
自己额外加的任务完成后，时间还是有点早，才九点出头。
为了不让自己随口编的理由被现场拆穿，她拿出了作文本，写起了作文。
语文老师每周都会专门留一节课出来作为作文课，让同学们在课堂上写作文。往常老师都是在课堂上布置的题目，不过由于明天的作文题目的特殊性，老师先把题目给了出来。
“明天的作文课的题目是《我的老师》，今天提前把题目告诉你们，你们回去好好想想要怎么歌颂我。首先有一点必须强调一下，不要写我在半夜照着蜡烛给你们批改作业，现在没有蜡烛了，我也不会半夜改作业，我的工作效率没这么差。也不要写我背着发高烧的你们冒着雨把你们送到医院，你们都人高马大的，我可扛不起你们。我举着两个例子的意思是什么你们知道吧？”
“不要写你们想象中的老师，以小见大，按照最真实的来写。都是高中生了，麻烦你们进化得精彩一点。”
“当然了，如果写其他科的老师……”语文老师说这句话的时候，脸上带着“和善”的笑容：“我也会把你们的心意如实传达给他们。”
语文老师随口举的那两个例子，让林笑颜想起了自己小学时写的作文。
小学生的惯用手法就是通过“妈妈雨中送伞”、“妈妈说不爱吃肉，把肉让给我吃”之类的例子，以证明妈妈对自己的爱。写老师的时候，也爱用老师“呕心沥血”、“像燃烧的蜡烛献身工作”之类的描述。
如果是以前，老师布置这样的题目，她可能会选一个自己较为尊敬的老师歌颂一番。但这次她有了不一样的想法。
她想写沈琉玉。
沈琉玉优秀、自律、细心、耐心、有责任心、善于引导，等等等等……优点数不胜数。他在她心底的形象十分伟岸，还鼓励她，告诉她，她很优秀。 ↑返回顶部↑