第22节（1 / 4）
陆湛澄的衣帽间里为什么会有女装？
“朝阳！你在发什么愣！”易逢往朝阳背后猛推，急道：“开始上课了！”
教室门哐当打开，朝阳被推进教室，三十名随机抽调在一起的初中学生齐刷刷抬头看向她，人人眼中带有探究与期待，还有一点被事先安排好的——破坏。
一堂完整的补习课是两小时，时间长，知识点集中，如何安排学习节奏，掌控学习状态，控制学习效率，成了每位补习班老师最主要的职业命题，也是比赛里最看重的基础得分点。此外，如何机智应对出状况的学生——打瞌睡、玩手机、聊天、出神等，也是老师们的加分点。
赵箐是典型的严师，知道在新学生面前恩威并施的重要性，因此一进教室，她便在两分钟的自我介绍里迅速宣布课堂纪律，并夸奖了两位积极应对的学生。她并不需要和这些学生建立亲密关系，让学生服从安排，维持高效率课堂才是她拿分的重点。
赵箐的做法也是大部分老师的安全法则。
易逢和其他几位组长守在监控后，老师们普遍认可赵箐的做法，也都在听到朝阳的开场白后，倒吸一口凉气。
朝阳居然开始点名。
学生们也觉得纳闷。
补习班里素由学管老师负责学生出勤情况，学生们大概也不习惯任课老师上来便点名的情况。
三十名学生，朝阳从第一位点到最后一位，同时要求学生报出自己的本来学校和班级，学生们一一照办，点名过程持续不到三分钟结束。
有老师询问易逢，“朝老师这样的开场，太死板也太松散，学生的注意力一下子被分散，评委老师的第一印象不会好。而且，不会有学生喜欢点名。”
易逢却笑了，“评委老师不会在前十分钟打分，真正的分数，接下来才开始。”
朝阳班上的学生在朝阳点完名后，对这位老师的信心一度急速下跌，可不出十分钟，不仅学生，就连监控的老师们，都开始惊叹。
三十名完全陌生的学生，来自本市十六所中学的不同班级，朝阳不仅在一轮点名后精准无误地记住了每个学生的名字，还能在每个知识点后正确分析出各个学校各个班级的教学进度。
同一个知识点，她却能在三十名学生中准确划分类别，就连课堂练习，做的都是难易程度不同的习题。
大班授课最大的缺点就是不能兼顾，因此才延伸出所谓个性化一对一教学服务，朝阳的教学方法，是在最大限度弥补大班授课的不足，把真正的教学服务注入其中，当所有老师都在追求整体效果时，她却化整为零，难中取胜。
“道理我都懂。”一名老师愕然道：“可她究竟是怎么做到的？她才刚刚毕业，她才上班五个月！”
易逢骄傲道：“不，她已经上班六个月了。”
朝阳在班级授课上，经验仅限于大四两个月实习，和来到远方转正后的两个月教学，和赵箐张婕比起来，实在匮乏。因此朝阳在先前两星期的模拟里，不仅收集前辈们的教学经验，还通过易逢的关系，把远方在读学生的学校年级班级摸索了遍。
工程量巨大，记忆量惊人。
朝阳不是天才，她只是比别人更用心。
班级授课的最后，朝阳班上有个孩子小心翼翼举起手来，问道：“朝老师，你周末的培优课安排在几点，我如果今天报名，这周末赶得上吗？”
朝阳微笑。
她知道她能行。
班级授课结束后，休息十分钟，就是一对一单独教学。
易逢从监控室走出来，远远便冲朝阳比出大拇指。
一对一单独教学，是非常个性化的教学，向来都是朝阳的强项。朝阳从入职开始，一路都是易逢带过来的，再没有人能比易逢对她更有信心。
比赛期间，所有参赛老师都是隔离状态，直到赛后上交教案，老师们才重新见面。
已经交了教案的赵箐并不离开，而是拖着张婕等在旁边，一心想看朝阳出丑。 ↑返回顶部↑
“朝阳！你在发什么愣！”易逢往朝阳背后猛推，急道：“开始上课了！”
教室门哐当打开，朝阳被推进教室，三十名随机抽调在一起的初中学生齐刷刷抬头看向她，人人眼中带有探究与期待，还有一点被事先安排好的——破坏。
一堂完整的补习课是两小时，时间长，知识点集中，如何安排学习节奏，掌控学习状态，控制学习效率，成了每位补习班老师最主要的职业命题，也是比赛里最看重的基础得分点。此外，如何机智应对出状况的学生——打瞌睡、玩手机、聊天、出神等，也是老师们的加分点。
赵箐是典型的严师，知道在新学生面前恩威并施的重要性，因此一进教室，她便在两分钟的自我介绍里迅速宣布课堂纪律，并夸奖了两位积极应对的学生。她并不需要和这些学生建立亲密关系，让学生服从安排，维持高效率课堂才是她拿分的重点。
赵箐的做法也是大部分老师的安全法则。
易逢和其他几位组长守在监控后，老师们普遍认可赵箐的做法，也都在听到朝阳的开场白后，倒吸一口凉气。
朝阳居然开始点名。
学生们也觉得纳闷。
补习班里素由学管老师负责学生出勤情况，学生们大概也不习惯任课老师上来便点名的情况。
三十名学生，朝阳从第一位点到最后一位，同时要求学生报出自己的本来学校和班级，学生们一一照办，点名过程持续不到三分钟结束。
有老师询问易逢，“朝老师这样的开场，太死板也太松散，学生的注意力一下子被分散，评委老师的第一印象不会好。而且，不会有学生喜欢点名。”
易逢却笑了，“评委老师不会在前十分钟打分，真正的分数，接下来才开始。”
朝阳班上的学生在朝阳点完名后，对这位老师的信心一度急速下跌，可不出十分钟，不仅学生，就连监控的老师们，都开始惊叹。
三十名完全陌生的学生，来自本市十六所中学的不同班级，朝阳不仅在一轮点名后精准无误地记住了每个学生的名字，还能在每个知识点后正确分析出各个学校各个班级的教学进度。
同一个知识点，她却能在三十名学生中准确划分类别，就连课堂练习，做的都是难易程度不同的习题。
大班授课最大的缺点就是不能兼顾，因此才延伸出所谓个性化一对一教学服务，朝阳的教学方法，是在最大限度弥补大班授课的不足，把真正的教学服务注入其中，当所有老师都在追求整体效果时，她却化整为零，难中取胜。
“道理我都懂。”一名老师愕然道：“可她究竟是怎么做到的？她才刚刚毕业，她才上班五个月！”
易逢骄傲道：“不，她已经上班六个月了。”
朝阳在班级授课上，经验仅限于大四两个月实习，和来到远方转正后的两个月教学，和赵箐张婕比起来，实在匮乏。因此朝阳在先前两星期的模拟里，不仅收集前辈们的教学经验，还通过易逢的关系，把远方在读学生的学校年级班级摸索了遍。
工程量巨大，记忆量惊人。
朝阳不是天才，她只是比别人更用心。
班级授课的最后，朝阳班上有个孩子小心翼翼举起手来，问道：“朝老师，你周末的培优课安排在几点，我如果今天报名，这周末赶得上吗？”
朝阳微笑。
她知道她能行。
班级授课结束后，休息十分钟，就是一对一单独教学。
易逢从监控室走出来，远远便冲朝阳比出大拇指。
一对一单独教学，是非常个性化的教学，向来都是朝阳的强项。朝阳从入职开始，一路都是易逢带过来的，再没有人能比易逢对她更有信心。
比赛期间，所有参赛老师都是隔离状态，直到赛后上交教案，老师们才重新见面。
已经交了教案的赵箐并不离开，而是拖着张婕等在旁边，一心想看朝阳出丑。 ↑返回顶部↑