56.番外五彼无此有（2）（许一零第一视角）（7 / 10）
放假的时候，我一个人去了益城的很多景点，那里面大多数是许穆玖以前上大学的时候就推荐给我的，但我读研期间经常在其他地方东奔西跑，几乎没有时间在益城游玩。
为什么我好像总是在走许穆玖已经走过的路？察觉到这一点的时候，我心里的胜负欲不受控地冒出来。于是，我开始发掘益城更多有趣的地方，拍下不少照片，本想带着比较和炫耀的目的给许穆玖分享，却发现我和他很长时间不联系了。
我痛快地在自己的住处哭了一场。
之后，我忍住向许穆玖分享益城新景点的想法，翻出我和他以前关于旅游的聊天记录，连同我的新发现，都填进了我给自己做的旅游纪念手册。
我还是习惯性地想跟他争高低，想走在他前面，拒绝当他身后的影子。为了维护我在他面前逐渐培养起来的骄傲姿态，我一次次打压他的信心，可我又害怕他真的一蹶不振，永远留在我身后很远的地方。
我学习的“正确”告诉我，爱一个人的方式不该是这样，但是，这样的方式可以让我感觉到被爱。
所幸，我已经离开安城，这让我和他都可以得到安宁。
自从和许穆玖分开到两地，似乎连想念他这件事都可以变得正确、合理起来，提起他也不会让我感到过重的心理负担。
日子过得比我想象的快。
入秋，我出差去颂城，顺路拜访了在颂城实验小学任教的秦衿。
我和她约好下午校门口见，见到她的时候正逢高年级放学。她手举班牌领着一队小朋友从校内走到了四年级接送点。
可能是因为工作压力大，她脸上显出不一般的倦态，与从前活力四射的样子相差甚远。
有时候我也希望时间可以停在过去，希望我和我在乎的人不必成为“大人”。
学生们陆陆续续被家长接走，其中有一个学生大概是想向家长和老师展示自己新学的单词，坐上家长的电动车时他兴奋地对秦衿挥手，喊着“Good bye，秦teacher！”被哭笑不得的秦衿纠正回了“Miss Qin”。
秦衿告诉我，那天英语课学的正是职业相关的词汇。
“你还记得我们学跟职业有关的单词的时候吗，好像也是四年级吧？”她回忆道，“我们当时用的教材上有个课后调查，问的是我们以后想当什么，我当时可是班上少数的想做‘policewoman’的人呐。”
秦衿的话让我也想起了书上的那份调查。
课后调查的那一页画了一个表格，每个职业后面有两格空白，分别用来统计男生和女生的人数。
我们班也进行了统计，为了省时，是通过举手计数的方式。班上大部分女生选择了“teacher”，大部分男生选择了“policeman”，剩下的少部分人选了“doctor”和“nurse”。
如果没记错，我在那一页的表格旁边画过一个很大的问号。
表格里没有我想要的职业，但我还是跟着周围的人一起在“teacher”那一栏举起了手。
我还记得“worker”、“farmer”、“driver”那几栏没有人选，而选择“cook”的那两个同学举手的时，班上登时哄堂大笑。
他们很特别，但不会被羡慕。
孩子的歧视是不加掩饰的。从小立志成为一名厨师，在那时的我们眼里，就和从小立志考四十分一样好笑。
我也是嘲笑那两个同学的一员，而且还在心中暗暗庆幸过自己的选择使得被嘲笑的人不是我自己。
如今想来，我心里有些不是滋味。
我好奇地问秦衿：“那你上课的时候问学生他们以后想成为什么人了吗？”
“问啦，我们还谈了大家父母的职业。”
“他们说了什么？”
“他们可厉害了，答了不少比书上复杂的词汇呢，不过……”秦衿想起了什么，忽地叹气道，“不过聊到父母的职业的时候情况就没那么乐观了，积极回答问题的学生大多数是父母收入比较高的。还有一个学生说他的爸爸是当宇航员的。” ↑返回顶部↑
为什么我好像总是在走许穆玖已经走过的路？察觉到这一点的时候，我心里的胜负欲不受控地冒出来。于是，我开始发掘益城更多有趣的地方，拍下不少照片，本想带着比较和炫耀的目的给许穆玖分享，却发现我和他很长时间不联系了。
我痛快地在自己的住处哭了一场。
之后，我忍住向许穆玖分享益城新景点的想法，翻出我和他以前关于旅游的聊天记录，连同我的新发现，都填进了我给自己做的旅游纪念手册。
我还是习惯性地想跟他争高低，想走在他前面，拒绝当他身后的影子。为了维护我在他面前逐渐培养起来的骄傲姿态，我一次次打压他的信心，可我又害怕他真的一蹶不振，永远留在我身后很远的地方。
我学习的“正确”告诉我，爱一个人的方式不该是这样，但是，这样的方式可以让我感觉到被爱。
所幸，我已经离开安城，这让我和他都可以得到安宁。
自从和许穆玖分开到两地，似乎连想念他这件事都可以变得正确、合理起来，提起他也不会让我感到过重的心理负担。
日子过得比我想象的快。
入秋，我出差去颂城，顺路拜访了在颂城实验小学任教的秦衿。
我和她约好下午校门口见，见到她的时候正逢高年级放学。她手举班牌领着一队小朋友从校内走到了四年级接送点。
可能是因为工作压力大，她脸上显出不一般的倦态，与从前活力四射的样子相差甚远。
有时候我也希望时间可以停在过去，希望我和我在乎的人不必成为“大人”。
学生们陆陆续续被家长接走，其中有一个学生大概是想向家长和老师展示自己新学的单词，坐上家长的电动车时他兴奋地对秦衿挥手，喊着“Good bye，秦teacher！”被哭笑不得的秦衿纠正回了“Miss Qin”。
秦衿告诉我，那天英语课学的正是职业相关的词汇。
“你还记得我们学跟职业有关的单词的时候吗，好像也是四年级吧？”她回忆道，“我们当时用的教材上有个课后调查，问的是我们以后想当什么，我当时可是班上少数的想做‘policewoman’的人呐。”
秦衿的话让我也想起了书上的那份调查。
课后调查的那一页画了一个表格，每个职业后面有两格空白，分别用来统计男生和女生的人数。
我们班也进行了统计，为了省时，是通过举手计数的方式。班上大部分女生选择了“teacher”，大部分男生选择了“policeman”，剩下的少部分人选了“doctor”和“nurse”。
如果没记错，我在那一页的表格旁边画过一个很大的问号。
表格里没有我想要的职业，但我还是跟着周围的人一起在“teacher”那一栏举起了手。
我还记得“worker”、“farmer”、“driver”那几栏没有人选，而选择“cook”的那两个同学举手的时，班上登时哄堂大笑。
他们很特别，但不会被羡慕。
孩子的歧视是不加掩饰的。从小立志成为一名厨师，在那时的我们眼里，就和从小立志考四十分一样好笑。
我也是嘲笑那两个同学的一员，而且还在心中暗暗庆幸过自己的选择使得被嘲笑的人不是我自己。
如今想来，我心里有些不是滋味。
我好奇地问秦衿：“那你上课的时候问学生他们以后想成为什么人了吗？”
“问啦，我们还谈了大家父母的职业。”
“他们说了什么？”
“他们可厉害了，答了不少比书上复杂的词汇呢，不过……”秦衿想起了什么，忽地叹气道，“不过聊到父母的职业的时候情况就没那么乐观了，积极回答问题的学生大多数是父母收入比较高的。还有一个学生说他的爸爸是当宇航员的。” ↑返回顶部↑