分卷(117)(3 / 5)

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  那些孩子还在黑夜里煎熬着。
  即使是夜间,新闻台也在不断播放校车被劫持的新闻,希望市民积极主动提供线索。
  或许是夜色壮人胆,池青对着眼前这片黑暗,忽然提起一个人的名字:十年前的案子里我有一个想不通的地方,你哥哥为什么会死?
  换句话说,凶手为什么要怂恿郭兴昌杀解风,池青缓慢地眨了眨演说,仅仅因为他是那次行动的组长吗?
  这件事情仔细想想其实不合逻辑。
  他没有必要冒那么大的险把解风和郭兴昌卷进来,他私自和郭兴昌联系,万一郭兴昌不在他掌控之中,他很容易暴露。
  解风真的单纯因为是组长才被杀的吗?
  池青知道解风两个字是解临不太愿意面对的,如果不是现在情况紧急,他也不会把解风这条线重新拎出来。
  半晌,解临忽然坐起身:起来,我带你去个地方。
  池青之前来过解临的书房。
  书架上琳琅满目的专业书,翻开全是解风的字迹,解风的字和解临的很不一样,连笔锋都带着轻风细雨般的温柔。
  那段时间他不怎么回家,解临说,但他有时候会把工作笔记带回来。
  两人坐在地上,书和工作日志在两边摞出高高两叠。
  按照时间顺序从后往前翻,没翻几本就在一堆书里找到了一本棕色封皮的工作本。
  已经是深夜,窗外一片暗色。
  解临指尖轻轻拂过封皮,然后翻开了第一页,第一页是对于儿童绑架犯的心理侧写,结合了国内外一些典型案例:这类人大多社会价值感不高,在同龄人里难以获得成就感,所以选择挑孩子下手,只有在孩子身上才能找到那种可以被自己支配的快感。
  这段心理侧写在当时是一个主流猜测。
  但是解风走得早,他并不知道凶手被抓获之后警方获得的情报推翻了这一猜测,因为凶手似乎并不是这样想的,他根本瞧不起所有人,所以完全不存在在同龄人里难以获得成就感这一点。
  这也是这个案件引发轰动的原因之一。
  但是这一段当年的错误猜测,一下把解临和池青两人拉回了十年前,从字里行间能够感觉到解风当时的焦灼。
  解风试图从有限的信息里追查嫌犯。
  大部分都是案例分析,再往后开始出现一串独立的数字,每一页起始的地方都写着一个人的代号,就读学校,以及家庭情况。
  是当年被绑的孩子,解临匆匆扫了一眼,当年我看过他们的资料。
  这本工作本解临这些年也翻看过。
  但翻看的次数不多。
  毕竟解风就是因这个案子而死,大部分时间,他并不愿意重新回想这个案子。
  而且这个案子的保密程度非同一般,即使写在工作本上,这些孩子的名字用的也不是真名,而是用了代号。防止有人看到这本工作本,从而获悉案件里的涉案人员及内容。
  001,就读淮南中学,13岁,父(岳阳),母(程小萍)。
  002,就读实验附中,父(已故)母(杨燕)。
  006, ↑返回顶部↑

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