定位1（1 / 5）
小志想了想说：“妈, 现在都是独生子女了，很少有哥哥的。”
杨卫华被儿子堵得要心梗。她气道：“你都有姐姐妹妹了，别人还不能有哥哥？再说不是还有堂兄、表兄吗？那不都是哥哥。”
小志立即裂开嘴笑, “妈，我比别人的堂哥、表哥都多。”
思及前夫王大志的兄弟姐妹数量和各自所生的孩子数量，杨卫华立即不知道说什么好了。因为王大志的大哥有三个孩子，大姐也有三个孩子……而且他大哥的孙子比他弟弟的小儿子都大。
杨卫华有些气急，直接对儿子不客气了。她用诘问的语气对儿子说：“小志，你大堂哥多大年纪了？他儿子都背书包上学了, 他会参与你们小孩子打架？还有, 你那些堂兄表兄的，你要想请他们帮你打架，你拿什么跟他们交换？”
老孙见妻子气急败坏，拍拍她的手说：卫华, 别着急啊。”
杨卫华嗔怪老孙一眼，说：“就怪你支持他打架！你看他连帮手人选都……”
老孙笑笑说：“小志, 你先去写检查, 回头咱倆再继续讨论。”
小志一见不用回答亲妈的难题，也不用自己继续面对生气的亲妈, 立即高兴地答应了一声，美滋滋地回房间了。
“老孙？”杨卫华不赞成放儿子走。“现在谁家的孩子会打架，还要写检查, 回头是不是还要找家长了。”
“卫华, 你别急嘛。”老孙拍拍手里紧握的柔荑, 笑着说：“如果我上来就说小志是错误的，你说他还会心平气和地继续与我沟通不？”
“可你说他打得对，这不是缓兵之计，这是饮鸩止渴。他下次再打架就会说是你支持他的，他忍无可忍了……”
老孙眼含宠溺的笑意，等杨卫华噼里啪啦说完以后，才说：“卫华，教导主任看到小志的检查，知道何为因何为果后，他会不会找隔壁班级的老师谈话？会不会找那被打孩子的家长谈话？不仅因为那孩子告状，他就要找小志写检查。他略微清醒一点儿，就要彻底地解决事情的因，才会避免出现再度出现今天这样的果。你说是不是？”
“应该是的。”这样简单的、就因果解决问题的思路，杨卫华很熟悉。对因治疗，一了百了。
“再有这样的事儿，小志会像他刚才说的那样去做。你说他还会打架不？”
杨卫华回想儿子说的要他爸爸王大志去找教导主任的话，只好道：“应该不会了吧。”
“我们的目的是要他不要再因为珍珠去打架。但仅仅告诫孩子打架是错误的，非常可能是产生不好的后果。因为对上那样调皮捣蛋的孩子，那家孩子的教育肯定有缺失。所以，作为对立方的孩子父母，我们单一只说孩子不该动手，我怕会让孩子以后有秀才遇到兵’的无力感。”
“但如果他能像刚才说的那样去做，我们的目的就达到了。而且我相信通过这件事儿，在咱们俩的好好引导后，小志会发现原来还有不用打架就能解决的方法。甚至还不止是一个。他尝到甜头了，以后遇事就会动脑筋，积极地去找寻更多的解决问题的方法。等他形成习惯也就好了。”
说得好有道理。
过了儿子以后不可能再为珍珠打架的坎，杨卫华想起来教导主任的不是了。她抱怨道：“实验小学的教导主任也是的，怎么不问青红皂白就让小志写检查呢？”
“要不你明天抽时间，过实验小学跟那个主任聊聊？”老孙熟知教导主任的操作，先跟学生收到他认可的检查，然后拿着检查给家长打电话到校接受批评，有理有据地让打人的孩子家长道歉。
“唔——那我明天跟小志一起去他们学校吧。”
“也好。你先跟教导主任谈谈了。若是谈不通、谈不明白，我去教育局找人，跟他们校长谈。”
“那也太大阵仗了。一个小孩子的事儿。”杨卫华摇头。自己小时候最反感的就是母亲去学校。
“孩子的事儿，再小也是大事儿。要让小志明白事儿，咱俩先把事儿做明白了。他这么大正是形成世界观的时候，咱倆现在操心，好过十年后孩子不成器焦心。”
杨卫华反手捂住老孙的手，看着他的眼睛说：“老孙，谢谢你。”
“谢什么。咱倆是夫妻，要一起过完后半辈子，俩孩子都懂事儿，咱倆工作才能后顾无忧；都有出息，咱倆才能安享生活。”
杨卫华重重点头，认可了老孙的说法。
“噢，对了，你医院的那套房子装修好了。你安排个时间，我们抽空去买些必须的家具。”
“我们需要住过去吗？我觉得在这面住挺好的。” ↑返回顶部↑
杨卫华被儿子堵得要心梗。她气道：“你都有姐姐妹妹了，别人还不能有哥哥？再说不是还有堂兄、表兄吗？那不都是哥哥。”
小志立即裂开嘴笑, “妈，我比别人的堂哥、表哥都多。”
思及前夫王大志的兄弟姐妹数量和各自所生的孩子数量，杨卫华立即不知道说什么好了。因为王大志的大哥有三个孩子，大姐也有三个孩子……而且他大哥的孙子比他弟弟的小儿子都大。
杨卫华有些气急，直接对儿子不客气了。她用诘问的语气对儿子说：“小志，你大堂哥多大年纪了？他儿子都背书包上学了, 他会参与你们小孩子打架？还有, 你那些堂兄表兄的，你要想请他们帮你打架，你拿什么跟他们交换？”
老孙见妻子气急败坏，拍拍她的手说：卫华, 别着急啊。”
杨卫华嗔怪老孙一眼，说：“就怪你支持他打架！你看他连帮手人选都……”
老孙笑笑说：“小志, 你先去写检查, 回头咱倆再继续讨论。”
小志一见不用回答亲妈的难题，也不用自己继续面对生气的亲妈, 立即高兴地答应了一声，美滋滋地回房间了。
“老孙？”杨卫华不赞成放儿子走。“现在谁家的孩子会打架，还要写检查, 回头是不是还要找家长了。”
“卫华, 你别急嘛。”老孙拍拍手里紧握的柔荑, 笑着说：“如果我上来就说小志是错误的，你说他还会心平气和地继续与我沟通不？”
“可你说他打得对，这不是缓兵之计，这是饮鸩止渴。他下次再打架就会说是你支持他的，他忍无可忍了……”
老孙眼含宠溺的笑意，等杨卫华噼里啪啦说完以后，才说：“卫华，教导主任看到小志的检查，知道何为因何为果后，他会不会找隔壁班级的老师谈话？会不会找那被打孩子的家长谈话？不仅因为那孩子告状，他就要找小志写检查。他略微清醒一点儿，就要彻底地解决事情的因，才会避免出现再度出现今天这样的果。你说是不是？”
“应该是的。”这样简单的、就因果解决问题的思路，杨卫华很熟悉。对因治疗，一了百了。
“再有这样的事儿，小志会像他刚才说的那样去做。你说他还会打架不？”
杨卫华回想儿子说的要他爸爸王大志去找教导主任的话，只好道：“应该不会了吧。”
“我们的目的是要他不要再因为珍珠去打架。但仅仅告诫孩子打架是错误的，非常可能是产生不好的后果。因为对上那样调皮捣蛋的孩子，那家孩子的教育肯定有缺失。所以，作为对立方的孩子父母，我们单一只说孩子不该动手，我怕会让孩子以后有秀才遇到兵’的无力感。”
“但如果他能像刚才说的那样去做，我们的目的就达到了。而且我相信通过这件事儿，在咱们俩的好好引导后，小志会发现原来还有不用打架就能解决的方法。甚至还不止是一个。他尝到甜头了，以后遇事就会动脑筋，积极地去找寻更多的解决问题的方法。等他形成习惯也就好了。”
说得好有道理。
过了儿子以后不可能再为珍珠打架的坎，杨卫华想起来教导主任的不是了。她抱怨道：“实验小学的教导主任也是的，怎么不问青红皂白就让小志写检查呢？”
“要不你明天抽时间，过实验小学跟那个主任聊聊？”老孙熟知教导主任的操作，先跟学生收到他认可的检查，然后拿着检查给家长打电话到校接受批评，有理有据地让打人的孩子家长道歉。
“唔——那我明天跟小志一起去他们学校吧。”
“也好。你先跟教导主任谈谈了。若是谈不通、谈不明白，我去教育局找人，跟他们校长谈。”
“那也太大阵仗了。一个小孩子的事儿。”杨卫华摇头。自己小时候最反感的就是母亲去学校。
“孩子的事儿，再小也是大事儿。要让小志明白事儿，咱俩先把事儿做明白了。他这么大正是形成世界观的时候，咱倆现在操心，好过十年后孩子不成器焦心。”
杨卫华反手捂住老孙的手，看着他的眼睛说：“老孙，谢谢你。”
“谢什么。咱倆是夫妻，要一起过完后半辈子，俩孩子都懂事儿，咱倆工作才能后顾无忧；都有出息，咱倆才能安享生活。”
杨卫华重重点头，认可了老孙的说法。
“噢，对了，你医院的那套房子装修好了。你安排个时间，我们抽空去买些必须的家具。”
“我们需要住过去吗？我觉得在这面住挺好的。” ↑返回顶部↑